初冬的一个深夜，在海军航空大学青岛校区一间小小的办公室里，身着“孔雀蓝”的史玉敏正在全神贯注地修改课件。

　　此时，一个陌生的号码打过来。等她接起电话，熟悉的声音在耳边响起：“教员，我是您的学生徐超越啊！我有个问题想请教您……”

　　放下电话，史玉敏感慨万千：“为人师者，最高兴的就是看到自己的学生能在一线部队发光发热，最欣慰的就是他们在毕业之后学习的主动性丝毫未减。”

　　从小成长在军人家庭的史玉敏对部队有着特殊的感情，2007年研究生毕业时，正值军事院校公开招聘，史玉敏便报考了文职岗位。“家人对我投身军营的选择非常支持，而我又毕业于师范大学，成为一名军校教员，既圆了我的军旅梦也圆了我的教师梦！”谈及当时的选择，史玉敏依旧掩饰不住内心的自豪和满足。

　　回想10多年前，初入军校任教的史玉敏由于缺少教学经验，对待工作虽然认真负责、满腔热情，但学员们似乎并不买账。她想在课间和学员聊聊天拉近距离，大家却有意回避。讲课中提问，不少学员因怕被点名故意埋下头，课堂气氛也有些沉闷。她看在眼里、急在心里。

　　史玉敏将自己每堂课的教学过程录下来，然后反复观看教研室前辈的精品课程，在对比中找差距、寻不足。同时，她还虚心向老教授们请教，不断学习教学姿态和方法。每次授课之前，她都要提前进行模拟试讲，请教研室其他同志帮忙“挑刺儿”，直到把每个原理、每个案例讲解透彻、梳理清晰，才会站上讲台。对于史玉敏的努力，学生们看在眼里、记在心里，最初的那种抵触，也在慢慢消逝。

　　为了成为真正被认可的“知心姐姐”，史玉敏主动融入学员中，和这些80后、90后们谈读书、评电影、聊音乐、唠家常……相同的兴趣爱好很快打开了学员们的话匣子，史玉敏也逐渐成为学员们无话不说的朋友。心与心的距离近了，教学上的配合便更加默契，学员们也敢于大胆提出对她授课方式的看法和建议。

　　“学员是课堂的核心，他们的诉求便是对我的要求。”史玉敏欣然接受了很多好点子，在保证内容质量的同时，授课的思路和风格更活了，她的课也受到了大家追捧，也正是有了这群“粉丝”的支持和陪伴，史玉敏逐渐成长为响当当的教学能手。

　　在打造精品课程的过程中，学员们像史玉敏的战友一样，自发地陪伴她加班筹备课例项目、充当“义务评委”。功夫不负有心人，在教育部主办的全国职业院校信息化教学大赛中，她一举斩获国家级一等奖。

　　“教学水平强，科研能力棒。”在同事们眼中，史玉敏不仅是一位教学先锋，更是一个学术上的行家里手。主编教材两部，发表论文70余篇，获得两项国家实用新型专利的成绩，让史玉敏在科教研究方面硕果累累。

　　近年来，海军建设突飞猛进、武器装备迭代更新速度加快，这对院校教育提出了更高的要求。史玉敏清楚，课堂连着战场，学员们都将成为部队的一线战斗员。她说：“对表实战需求，部队急需什么，我们就研究什么；打仗用什么，我们就教什么。”

　　爱琢磨的史玉敏通过在复旦大学、北京师范大学等全国知名高校中走访见学，不断吸收名校关于信息化教学方面的“锦囊妙计”。她大力推行“基于翻转的混合教学模式”，结合军校学员的特点和管理安排，从学习目标、要求，到流程图和实施方案精心设计，把战场搬进课堂，推动教学信息化改革。

　　“携带大量工具书执行任务不现实，遇到技术问题时又无资料可寻，而任务过程中又禁止使用手机联网查阅资料。”针对毕业学员来电反馈部队驻训时间长、外训任务多而造成专业学习不便的实际情况，史玉敏于2017年开始主持“智慧教室”建设。利用该项目研发的专用平板电脑，可以直接扫描对应军事课目的二维码，不需要联网就能离线获得所需知识数据，此举不仅解决了院校网络带宽窄、获取资源慢的问题，也杜绝了在外执行任务期间使用移动互联网容易发生的安全隐患，更为当前火热开展的“军事职业教育”再添“法宝”。

　　史玉敏潜心教学育人，不仅获得了领导的认可，也收获了属于一名文职教员的精彩。她连续多年出色完成教学任务，参与科研项目15项，其中“某型飞机起落架模拟训练系统”，解决了课目在实装上无法组训的难题，有效缩短空地勤人员培训时间，提高了培训质量，并获得军队科技进步三等奖。

　　面对成绩，史玉敏说：“作为一名教员，永远不能忘记自己的主责主业是教书育人。看到我的学员们为了学习上的问题辩论不休，为了提高能力积极发问，那一刻我感觉自己是世界上最快乐的人。”

　　随着军队改革进程的不断推进，越来越多的优秀人才加入文职队伍，作为一名“老文职”，史玉敏见证了文职人员制度的不断完善，她说：“今年的新中国成立70周年阅兵式上，文职人员方队首次亮相，赢得大家纷纷点赞。我一直相信，心有多大，舞台就有多大。作为新时代的军队文职人员，我们在强军兴军的道路上必定大有可为！”

张鸿晟 李培