隋秋正在上课。

　　文/本报记者王莹衣春翔摄/本报记者邵国良

　　“有人问我，特教老师‘特殊’在哪儿？我想，就是毫无保留的爱，是一遍遍耐心的重复，是一分一秒寸步不离的呵护，更是特教老师们无怨无悔的坚守。”大庆市特殊教育学校教师隋秋说。作为一名特殊教育工作者，她始终坚守初心和使命，用青春和汗水带给特殊儿童最真挚的爱，也收获了一个又一个“奇迹”。

　　2004年，隋秋大学毕业，到大庆市特殊教育学校任职，“当我第一次授课见到7名聋人孩子的时候，他们用一双双带着羞涩又充满渴望的眼睛看着我，仿佛在向我倾诉他们对这个美好世界的向往和期待。那一刻，我就想一定要尽我所能地帮助他们。”隋秋说。

　　从教15年，隋秋始终坚持在教育一线，通过手语，把美妙的旋律传递到无声的世界。只有真正从事特教工作的老师，才能深刻体会其中的艰辛。训练聋哑儿童认读、发音，一个简单字音，就需要重复成百上千遍。每次上课，隋秋都要弯着腰，跟孩子们脸对脸，让他们看口型，把他们的手放在鼻子上感受鼻腔的震动，放在喉咙上感受声带的震动。机械的重复是常人无法想象的单调与枯燥，常常一节课下来，隋秋直不起腰也说不出话，但看着孩子努力的样子，她觉得所有的付出与努力都是值得的。

　　2013年，学校开设培智部，隋秋担任教学主任。心智上的差距，使智力障碍的孩子在心理上、行为上与常人有很大的区别。他们当中有的生活完全不能自理，有的拒绝与外界沟通，有的甚至还存在自残等暴力倾向。

　　对待这些孩子，教会他们如何正常生活，要比教授知识更为重要。隋秋从每一件小事入手，教他们穿衣服、洗脸刷牙、正确如厕，教他们文明礼貌和卫生习惯，还要教会他们如何与人相处。很多孩子不知道冷热，每节课下课出门时，隋秋都要帮他们整理穿戴，嘱咐他们喝水，提醒他们大小便。

　　在培智部智障生教学的6年里，隋秋在智力障碍学生言语康复、感知康复、肢体康复等方面不断探索相关课程和方法，入学时言语不清的学生如今能完整回答问题，走路需要搀扶的学生如今能独立行走，手指不能张开的学生如今能握笔写字……这些点点滴滴的进步，是隋秋坚守岗位的动力。

　　为了让孩子们更好的融入社会，2016年隋秋发起了社会实践周活动，带孩子们过马路、乘坐公交车、点餐用餐、超市购物。这项社会实践活动至今已持续三年，很多孩子已经掌握了基本的生活能力，有的甚至还学会了电话订餐。每当看到家长们惊讶的表情，隋秋都会更加相信，爱，可以收获奇迹。

　　15年匆匆走过，但对隋秋来说，每一天都充实而有意义。他说，让我坚持走下去的不是奖项荣誉，不是鲜花掌声，而是这群可爱的孩子们，是他们让我走得更有力，走得更坚定。