人物故事：

　　人物简介：郭岳，1966年10月出生，阜阳市太和县郭庙镇郭寨小学教师。

　　事迹简介：26年来，双目失明的郭岳坚守讲台，采用“背课”、“面批”的独特方式，扎根基层教育事业。曾获评“阜阳市最美教师”、“阜阳市优秀教师”、“阜阳好人”、安徽省2016年度“十大教育新闻人物”、“安徽好人”等荣誉称号。

　　在失明的20多年里，他作为一名丈夫、父亲，有过心灰意冷、有过挣扎；但作为一名老师，他却从未放弃，始终坚守在三尺讲台上，一心育桃李，用行动书写杏坛奇迹，感动着身边的每一个人，他就是阜阳市太和县郭寨小学教师郭岳。

　　失明后，坚守三尺讲台二十余载

　　1986年，郭岳从蒙城师范毕业后分配至郭庙中学任教。

　　1990年的春天，他和同事打完一场乒乓球比赛后，发现视线有些模糊。他先后来到阜阳卫校附属医院眼科、安徽省立医院和安医大第一附属医院进行检查，经医生诊断，他患了“视网膜晶体状变性”，医生告诉他，这种病只能延缓进程，但无法痊愈。之后，郭岳又辗转到北京同仁医院进行了检查，但诊断结果仍和前几次相同。

　　急剧下降的视力，逐渐影响郭岳的教学和生活。白天，他借着强光，眼睛紧贴书本才能勉强看见书中的每个字。夜晚，他将书紧挨着家中100瓦的灯泡，人凑到书旁，脸贴到灯边，一个字一个字地辨认。

　　“当眼睛完全看不见的那一刻，我几乎绝望了。”但郭岳仍然憧憬着能继续从事他的教学梦。

　　1993年，为照顾郭岳的生活，学校决定将他从郭庙中学调至离家百米远的郭寨小学。因为失明，郭岳在教学中可谓困难重重，但他却“自有一套”。郭岳有着自己的“秘密武器”：一台老式复读机，几盘磁带；后来是一部手机。

　　复读机中，有课文的录音、教辅资料录音，还有不少文学作品的录音。生病后，妻子和孩子成了郭岳的眼睛，“我嫁给他第二年他就病了。我不后悔嫁给了他，我的眼就是他的眼！”诊疗失败后，郭岳的爱人赵敏从此又肩负了一项新的任务：陪郭岳熟悉环境，帮助他熟悉新课文。他们将课文读出来，郭岳用复读机录下来。后来，在学校，他就用手机录音。  

　　每当夜深人静时，他都打开复读机或手机，一遍遍听录音，然后，背熟、吃透……其他老师的备课在郭岳老师这里变成了“背课”。而每一次教材改革，也是他最头疼的事。因为这就意味着，他又需要重新熟悉教材中所有的内容。

　　郭岳最大的爱好是听科教节目，尤其是像“探索频道”等，因为可以从中学到很多东西，并能将它们融于教学中。 郭岳的同事形容他：上天剥夺了他的视力，但赐予了他坚强的品格。“虽然，我看不见孩子们长得什么样，但我能感受到他们对我的尊重。”郭岳如是说。

　　特殊课堂上的特殊语文课

　　每当上课铃声响起，失明的郭岳老师就会在脑海中快速浏览着即将要上的课的内容，回忆着手持粉笔在黑板上疾书的往昔，时刻提醒自己上好每一节课；每当下课后孩子们喧闹的声音传来，他就会侧耳倾听，无限憧憬，想像着自己与一群群孩子们在操场上欢笑。

　　课堂上的提问或回答一般是通过举手实现的，而郭老师则是通过“听声辨位”来实现。为了能让郭老师在上课时迅速找到出声点，孩子们都自觉遵守课堂纪律，课堂是极其安静的。教室里，孩子们的座位每四个人一组，小组与小组之间距离拉得很开，以利于郭老师通行。上课时，学生将自己在预习中遇到的生字词报给老师，接着，郭老师眉头紧锁、右手手背轻轻地触碰着额头，转身在黑板上写出这些生字词。那是他努力在脑海中回想黑板上每个词语需要占据的位置。因为一旦写错一个字，就必须擦掉全部重来。郭岳每堂课都喜欢让孩子们多提问题，让大家一同思考、启发教学、发散思维。

　　教学方法特别，学生成绩名列前茅

　　“我不想像废人一样，能做到的就去做，难以做到的也要试着去做。”中午放学后，郭岳步行几分钟回到离学校百米远家做午饭。三间瓦房，不大的院子收拾得很利索。

　　如今，一双儿女都已经在外上大学，妻子则在太和县城打工，原本热闹的小院只剩下孤零零的他。

　　自从失明后，他就开始适应黑暗的生活，以及黑暗中的一切。家里，什么东西放在什么地方他都记得非常清楚。当然，在学校也一样，待了20多年，一草一木他都熟悉，甚至哪里有个树桩他都记得。

　　眼睛不方便，郭岳或多或少有些自卑感，所以他也几乎不跟左邻右舍聊天。因为没有其他的爱好，他吃完午饭就来学校，大部分时间，都用在了教学上。现在他所带的班级还成立了语文研究会，有四个组长和两个班长参与。同学们凡是遇到语文方面的问题，可以先找研究会的会员，会员们无法解决的问题，再找他一起解决。

　　改作业批试卷，郭岳也会采用不同的方式。课间或课外，他让学生到办公室把作业读给他听，他给予现场点评和修正。尤其是作文，他每篇都要面批，同时在本子上写下评语。有时候，他还找语文研究会的同学帮忙。6个人各领一份试卷，其中一个同学读题目，郭岳负责讲解答案。

　　碰上主观题，他就会让学生念给他听，他来打分。怕学生加错分数，郭岳会让孩子们将每题分数读出来，他再重新加减一遍。试卷发给每人后，他会重新在班级公布一下答案。有同学发现批改有误的地方，可以更正。

　　因为孩子们，郭岳的眼前总是充满着阳光；郭岳的双手不像其他老师放在背后，而是合在一起，仿佛对一切都充满着谢意。郭老师的辛勤付出，感动感染着他的学生。他的一举一动，学生们看在眼里，记在心中，学会了感恩，懂得了回报；他认真执着的教学态度让学生们更加刻苦努力地学习。在综合测试中，他所带的班级成绩一直名列前茅，多次被评为优秀班主任、优秀教师。

　　郭岳用实际行动证明了自己：2013年教师节，他被郭庙乡政府授予“感动郭庙教育人物”光荣称号，并被县教育局评为“感动校园先进人物”；2014年，被县总工会评为全县“最美劳动者”，获评阜阳市“优秀教师”“最美老师”；2015年，获评“阜阳好人”称号，2016年12月被评为“安徽好人”， 入选2016年安徽省年度十大教育新闻人物。2017年6月，上海电视台对郭岳老师进行了为期一周的跟踪采访，并把他的动人事迹写成了电影文学剧本《盲人点灯》，目前正筹备开拍。

　　“苔花如米小，也学牡丹开。”郭岳老师对教育的执着和热爱，赢得了大家的普遍尊重。虽然他的世界里只有微弱的光，但他却用坚守和信念，点燃着一丛丛温暖的火把，他在照亮学生的同时，也为自己的人生写下了动人的篇章。

来源：安徽文明办