马吉利，男，1976年02月出生，十堰市郧阳区大柳乡初级中学教师。

　　每天早晨五点半，他准时等候在教室外边迎接每一个学生；每天中午十二点, 他准时陪伴学生在教室里作业和休息；每天晚上十点, 他准时守候在学生寝室外边督促学生休息……他叫马吉利,郧阳区大柳乡初级中学的一位普通教师。11岁那年，不幸患上了严重的小儿麻痹症，落下双腿活动功能严重障碍的残疾。虽然双腿残疾，可干起工作来，他并不比任何一个老师差。

　　"你们进步了，是我最大的安慰"

　　学生杨瑞的母亲离家出走，父亲常年外出打工，家里只剩下年迈多病的爷爷和她相依为命，孩子既要帮忙操持家务，还要下地做农活，学习成绩越来越差。马老师了解情况后，拄着竹棍克服双腿残疾的困难，行走近四十里，连续三个双休日到杨瑞家中主动找她谈心，帮她做家务,消除其思想包袱，为她补课。经过努力，杨瑞的成绩有了明显的进步,中考中以优异的成绩被郧阳区一中录取。

　　家访，在马老师看来是工作中必须的环节，可这也让马老师经历了多次的惊险与艰辛。有一次晚上去家访，回来时下起了大雨，他摔了四五跤，脚肿的通红，最后还是当地的两位老乡把他搀扶回学校。最令人后怕的是一次下大雪的晚上，马老师家访返回时已是晚上九点多了，由于天黑路滑，他掉到边沟里，脚被崴得无法站起来，恰巧此处手机信号也不好，联系不上可以求助的人，马老师硬是在雪地中坐了足足半个多小时才等来了一个过路人，帮忙把他送回学校。校长王成有知道后是又心疼又担心，他要求马吉利以后不允许晚上再出去家访。就这样, 一根竹棍，一双残腿，从教15年来,马吉利克服着常人难以想象的困难进行着一次又一次家访,被他转变的后进生有多少他自己也记不清了。每看到一个个学生进步，他时常高兴的像个小孩又蹦又跳, "你们进步了，是我最大的安慰"是马老师对每一个进步的学生常说的一句话。

　　"渗点血没啥，只要你重回课堂"

　　前年腊月的一天上晚自习时，马吉利发现班上学生许燕燕没来。一打听，因为一些特殊原因孩子可能要辍学。没有任何犹豫马老师立即向学生家里赶去。农村小路颠颠簸簸，因为腿不方便他摔了数跤,来到学生家里时，他只觉得到腿上湿漉漉的。卷起裤管一看，因摔跤腿上血流一片。"马老师，您放心，我明天一定回学校上课。"看着老师的腿，许燕燕心疼得直落泪，马吉利却安慰她说："渗点血没啥，只要你重回课堂。"其实自己已疼得汗流满面。同样的事情还发生在学生郑钰铰身上,也是一个大雪纷飞晚上, 马吉利在清查学生到校情况时,发现郑钰铰不在,听其他学生说因为学习成绩不理想, 她打算天晴后和亲戚一起到广东打工,得知情况后,马吉利非常焦急,没有告诉其他老师,独自一人冒着大雪深一步浅一步跑了整整四里多路,来到郑钰铰家时他已经摔得浑身是泥,精疲力竭,顾不上自己身上的疼痛连忙向家人了解情况,把郑钰铰感动的疼哭流涕,终于他用自己的真情又将一名学生挽留在自己的身边……

　　在大柳乡初级中学的十年中, 家访路上走在最前面的是他，他是外乡人，孩子们家住哪儿、家里几口人、收入情况怎么样都了如指掌。一根竹棍伴着他几乎走遍了大柳的每一个村落,程城、汪自强、余荣虎、谭雪娇、杨瑞、骆顺清、贾红云、王栎、邵东云、谭雯斐、谭莹莹、余金金等学生的家中,都曾留下他温暖的话语和爽朗的笑声,孩子们都在他的温暖家访中健康成长快乐学习。学生们用"父亲"的称谓定格了马吉利残疾的身影。

　　"如果我的血液里没有学生，我的心脏就不会跳动"

　　马老师的精神支柱是工作、是学生。他常说："如果我的血液里没有学生，我的心脏就不会跳动。"一走进教室面对学生求知的目光，他马上就显得神采奕奕。他与学生摸爬滚打在一起，学生跌倒了，他将学生搀起；午饭钱丢了，他给学生买饭；学生思想出现波动，他耐心与学生进行心理沟通……

　　工作日的每一个中午和课外活动他从来没有休息过,都是在教室和办公室里耐心辅导着每一个学生,累了疲惫了就趴在办公桌上休息一会儿；双休日中的每个星期日,他都提前到校或者到学生家中,无偿对学生进行辅导,这样一坚持就是十五年,无怨无悔,他坚持幸福并快乐着……

　　本来就有残疾，他还老是今天胃疼，明天颈椎不舒服，后天去医院打封闭，隔三差五还要做心脏修复手术。就这样全校每天起床最早的是他,睡的最晚的是他.跟班最紧的是他,工作最仔细的也是他，孩子们思想工作最到位的还是他。他其实也很累,每天中午孩子们做作业的间隙,趴在办公桌上一分钟不到便会鼾声雷动。走廊外步履蹒跚，课堂上生龙活虎，精神疲惫的愁眉苦脸，辅导孩子时喜笑颜开。他的爱很快拉近师生的距离，"亲其师，信其道"，他的一切教育就这么淳朴自然。

　　在他的班级中，有记载每个学生言行的行为档案,这是对"知己知彼，百战不殆"的战术应用;有班长，团支书，纪检委员相互独立，互相监督的"三权分立，相互制约"管理方法；有随处可见鼓舞学生进步的宣传展板。这些独具特色的管理理念如春风化雨般时刻吹拂学生心田，使他们自然而然走向成功。

　　"我耽搁一分钟，可能就要影响孩子一辈子"

　　"马老师工作极端负责任，方法相当新颖，健康人的工作都没有他做得好。他行走困难，可他每天走的路不比任何人少。"校长王成有如是说道。

　　他其实也很幽默,连续几年中考备战,老师们很是疲惫,有时候也很委屈。时不时他的一个冷幽默逗得大家哈哈大笑。几年来办公室里暖水瓶总是满满的,地面总是干干净净的,这都是他的功劳。他对学生思想工作做的好，班级管理的好，和他合作,老师不再为孩子们交不上作业操心,不会因为孩子们乱画生气,不会因为孩子们上课捣乱苦恼。同事们都说，马老师从年头到年尾，就好像没有一件私事要办，从来不请假,克服着身体上的种种不便,他总是乐呵呵的工作着每一天,从不在人面前叫苦叫累。

　　马老师的心底有的只是学生，唯独没有他自己。学生一说哪里不舒服，他会立即往医院送。但自己有病可以一拖再拖，2011年3月19日,他因心脏不舒服到医院治疗，时任校长周平劝他多休息两天，可他放心不下学生,只休息了一天就到校了，他常挂在嘴边的一句话就是:"我耽搁一分钟，学生会耽误一小时，可能就要影响他们一辈子。"

　　榜样的力量是无限的。在他身体力行的的教育和感化下，他的每一个学生都意志坚定、心地善良、懂得感恩。如今在中国电力集团工作的董虎回忆起读书生涯感慨地说道："没有马老师严格的教诲，没有马老师身体力行的榜样作用，就没有我们这批顽皮孩子的幸福今天。"

　　"你们需要我，学生们更需要我"

　　偶有闲暇，马吉利会翻出一叠厚厚的合影慢慢欣赏。虽然有些照片早已泛黄，但他依然叫得出每张笑脸的名字。逢年过节，他的学生会寄来祝福的贺卡,马吉利感到很幸福。

　　可谁又知道，这份幸福的背后，埋藏着他对家人多少愧疚。年逾七旬的老父亲因摔跤腰部粉碎性骨折，手术前，马吉利还在学校上课，医生找不到病人家属签字，生气地批评道："哪有这样的儿子？太不孝顺了！"后来还是姐姐代签手续，每每看到父亲弯下的脊梁，他都难受得泪流满面。

　　年近七旬的母亲重病急需他的照料时。他却坚持让妻子先送母亲到县人民医院，自己上完课才请假赶往医院。病床上的母亲虚弱得连睁眼看他的力气都没有。他久久跪在母亲病榻前，眼泪滚滚无言以对。可是，第二天，他还是回到了学校,狠心将母亲丢给妻子。

　　妻子患脑血管萎缩病,他从来没有陪妻子到医院检查过一次,每次都是妻子一人自己去看病,因为耽误了最佳治疗期而留下了偏头痛的后遗症，面对妻子委屈的泪水,他总是愧疚的说："你们需要我，学生们更需要我"。

　　更还有年幼的儿子在梦里无数次喊爸爸……

　　"我播种知识，播种希望，播种关怀，而收获的是幸福。"

　　他懂得"干一行，爱一行"，他常把教育工作比喻成是在种庄稼,一季庄稼收成不好,教师还有下一茬孩子,可是对于孩子而言,机会却只有一次,对于一个家庭来讲,孩子就是天,就是一个家庭所有希望,教师如果不用心来进行自己的工作,那就是伤天害理,丧尽天良。对学生，他总是无私无畏地付出，传授知识的同时也在洗涤心灵。他曾说过这样一句话："我播种知识，播种希望，播种关怀，而收获的是幸福。"他爱这份工作，爱他的班级，爱他的学生。那一张张笑脸、那渴望知识的面庞正是他前进的动力。曾经有人形容他"视学生如己出"，这样评价他真的恰如其分。

　　他常常这样告诫自己，作为一个老师如果不能做到哪怕一点点的无私付出，面对困难常常锱铢必较，常常把"凭什么"挂在嘴边，又怎么能要求学生尊重你、理解你、支持你？教师应该满足，满足自己的工作环境,满足自己的工作待遇,特别应该满足自己的工作时间，虽然工资待遇从表面上看确实不高，可是如果除以我们的工作时间后，我们的待遇还是很不错的；教师更应该感恩,感恩国家给予我们的地位,感恩人民给予我们的尊重,感恩社会给予我们的认可……在工作的15年中，无私奉献成为他教育生活的注脚。

　　他经常和同事这样谈心："教师的生命就是一串幸福的省略号，其中的滋味只有读懂的人才可以去体会，每当我想到自己是一位教师时，我内心充满了骄傲，因为我的学生曾因我为荣，给我起名'马到成功'，而我也以我的学生为傲，我现在是桃李满天下，国内众多知名大学的校园里都有他们的身影。当我请孩子们吃饭，为他们庆祝的时候，他们亲切的叫我'马妈'，我心中的幸福感油然而生。"

　　这就是马吉利，一位普通的农村教师，一位平凡的残疾教师。他用自己一双残腿谱写出一曲曲荡气回肠的青春之歌，用自己一双残腿诠释着坚持的幸福, 用自己一双残腿书写对教育的忠诚……