安徽省图书馆已举办三年的“优秀书刊漂流阅读”活动今年第一次和高校合作。近日省图携1000多册新书来到安徽医学高等专科学校和合肥工业大学，希望为同学们创造别开生面的阅读平台。据悉“图书漂流”活动起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书籍贴上特定的标签后，随意放在公共场所，再让其“漂”出手，让下一位爱书人阅读，继续一段书香漂流。该活动4月19日启动，至12月23日结束。（《合肥晚报》4月24日报道）

　　为纪念莎士比亚和塞万提斯忌辰，每年的4月23日被定为“世界读书日”。当日就有某媒体官微发表评论说：“今日不开卷，更待何时？”但其实读书与“活动”以及“节日”关联甚少。

　　没有人口头上会反对读书，而且大家总是或多或少在读书。然而在当下社会和传播环境中，读书受到的冲击越来越大，又使人很难逃避这个话题。当前文本阅读受到的冲击极其巨大，其社会后果值得关注。电视等视觉信息抢夺注意力是重要原因，麦克卢汉当年最早敏锐察觉此点。而网络传播兴起后，文字材料本身的“洪流”使阅读“碎片化”“浏览化”同样不可忽视。同时，升学、就业、生活的压力进一步导致了阅读的式微。

　　在这样的背景下，简单倡导读书的意义难免苍白。因为需要只能被激发，却不能被简单传递。然而作为社会反思来说，我们还是不得不问：我们为什么要读书？读什么书？怎么读？我们找不到简单的答案，话题本身却常思常新。

　　美国历史学家杜兰穷毕生之力写出十二卷本世界文明史，在结语中，他谈到他的动力来自试图给后代了解文明遗产带来帮助，而这些文明遗产是我们的精神乳母，是人类永续存在的条件。我想我们读书的目的也正在于从人类既往遗产中汲取营养。

　　由于社会整体环境的浮躁，造成缺乏师承环境，这是读书真实的最大障碍。但如果善于克服，亦不难取得必要的帮助资源。

　　□石庆生

（责任编辑：杨晓均）