【最美新时代革命军人】

　　27年前，硕士研究生毕业留校的她第一次走上讲台，忐忑不安中她只想着“一定要把课上好”；如今，讲台上的她虽胸有成竹，但仍想着“如何把课上得更好”……她就是国防科技大学电子科学学院教授雷菁。

　　雷菁20多年如一日专心搞科研、用心育人才，成为国家精品课程负责人，曾获得“全国优秀教师”“全军巾帼建功先进个人”“军队院校育才金奖”等荣誉。

　　1990年，刚刚大学毕业的雷菁，怀揣强军报国梦走进我国第一个卫星发射中心——酒泉发射基地锻炼了一年。在茫茫戈壁上，雷菁接受了“为国争光，为人类进步多作贡献”“为了国家建设，困难面前不低头”等精神的洗礼，也坚定了她献身教育的人生目标。1994年，雷菁从国防科技大学研究生毕业留校，开始接触《信息论与编码基础》课程教学。回想当年，雷菁笑言：“最初的想法很简单，就是尽可能把课上好。”她自己先听了一年的课，相关课程都听了一遍，琢磨每个教员的风格，揣摩如何融合自身特色。

　　每次上课前，雷菁都一心一意备课，板书怎么书写，知识点要靠哪句话“抖出包袱”，她都想得一清二楚。她提出了一套“趣味教学法”，将晦涩的学术知识变得通俗易懂。学生们常感叹：“雷老师的课堂有神奇的魔力。”

　　著名教育家苏霍姆林斯基说，教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。雷菁非常认同这样的教育理念，并将之付诸实践。

　　苏凯峰是来自新疆边防部队的基层干部，2007年被选派到国防科大学习。一段时间里，他感到学习非常吃力，心理压力巨大。雷菁了解情况后，经常找苏凯峰促膝谈心，帮他解决学习上的疑难困惑。在雷菁的帮助下，苏凯峰顺利完成了课题“无线传感器网络定位技术在高原边境管控中的应用”，并以优异成绩毕业。

　　雷菁不仅培养学生的学习思考习惯，也注重培养他们的生活习惯、为人品格。2012级本科生赖恪大三时开始修学雷菁的课，雷菁根据他的学习特点，帮助他拓宽视野。为提高赖恪的实际动手、设计能力，雷菁鼓励他参与各类竞赛，还手把手与他一起做实验。从本科毕业设计到硕士研究生毕业，再到现在博士研究生，5年间，雷菁带着他翻越了一个又一个学问的山峰。赖恪最难忘的是他写第一篇英文论文的经历。当时，他对自己的英文写作能力自信满满，很快就把论文交到了雷菁手里。但当他拿回论文时，发现了密密麻麻的修改建议。这样来来回回改了五六次，赖恪心里产生了厌烦情绪。雷菁察觉后郑重告诫他：“做学问就要精益求精，不然既对不起自己，也得不到他人尊重。”赖恪深感自责，也懂得了做学问、做人的道理。最后，他的论文被SCI期刊刊发。

　　搞科研蹲在第一线试验、掌握第一手数据，是雷菁多年来的习惯。2016年12月底，雷菁与课题组辗转十几个小时来到河南一个偏远的基地。因为试验需要，每天的测试工作直至深夜才能结束。夜晚寒风凛冽，尽管手脚早已冻僵，雷菁仍坚守在一线。课题组同事劝她：“雷教授，你先下山休息吧，这里有我们盯着。”雷菁却笑着说：“不能因为我年龄大又是女同志，就享受特权，做学问就要事不避难。”

　　近年来，雷菁承担了八项校级、两项省级教改课题，以及两项国家级教改课题研究。她带领教学团队认真学习领会现代教育的新理念、新方法，积极尝试在线课堂、翻转课堂、虚拟实验等教学新模式，不断提升教师教学水平，教学团队的多名成员荣获全国、湖南省、学校等教学比赛一等奖。

　　（本报记者 刘小兵 本报通讯员 张照星 陈路辉）