毛运兰

　　【主要事迹】

　　她是阿坝特殊教育的“探路灯”，她是阿坝特殊孩子的“守护人”。她是汶川县特殊教育学校党支部书记、校长毛运兰，她扎根教育33年，一直工作在教育教学和管理第一线，孩子们都亲切的称她为“毛妈妈”。2009年9月，阿坝州第一所综合类特殊教育学校成立，她临危受命担任汶川县特殊教育学校校长，从此与特殊教育结下不解之缘。在她的带领下当初一无所有的特教学校，如今拥有了“全国教育系统先进集体”“全国巾帼文明岗”“全国三八红旗集体”“阿坝州文明校园”“阿坝州民族团结示范单位”等众多殊荣。

　　挂职：播下为之奋斗的种子

　　2006年9月，一个偶然的机会，她被推荐到资中县重龙中心校挂教务副主任的职位。到资中后她了解到有一所特殊教育学校，她非常羡慕，这里的残疾孩子能公平地接受教育，而川西高原的残疾孩子只能在家“混”。于是闲暇之余，她就三天两头往这所学校跑，去了解聋哑学生、盲生、智力障碍学生分别是怎样学习和生活，去找老师交流，去观摩课堂，一心想着，争取在挂职结束后能带回点什么。2007年4月，汶川县威州镇中心校成立(同时也挂牌为汶川县特殊教育学校)，她被任命为副校长。

　　坚持：让她对特殊教育情有独钟

　　2009年9月，回到灾后重建的汶川，专职的特殊教育独立成校与汶川二小共校办学。刚担任校长职务的她，面对只有6间教室、4间办公室、20间学生寝室、30名从普教转岗的教师以外，没有专业知识、没有专业设备，此时的她才感觉办学是如此的艰难。当接到要完成汶川县、理县、茂县、松潘县、九寨沟县、黑水六县42名招生计划时，她急得像热锅上的蚂蚁，没有特殊孩子的信息怎么办呢?于是组建临时班子，带领老师们走村串户进行宣传，宣传过程中由于人们还没摆脱对地震的恐惧，加之没有对特殊教育的了解，老师们吃闭门羹，遭受白眼，有的老师开始后悔选择了特殊教育，是她的鼓励，是她的执着，是她的坚持，让老师们终于完成了招生任务，15名听力障碍和33名智力障碍的孩子终于有了属于他们的“家”。48位孩子年龄差异很大，有的6、7岁，有的14、15岁，他们就以入学时间为准，把残疾程度相同的分成一个班，共分了4个教学班，上课的第一天，聋哑学生听不到，智力障碍学生听不明白，哭的、闹的、跑的、随地大小便的，尿裤子的、流鼻子口水，把这个拉进教室，另一个又跑出去了，把这个情绪安抚好，另一个又开始大吼大叫开来，甚至有的用头撞墙，用力抓扯头发，经常教室里哭声惊天动地，让这些在普教干过10年8年的骨干教师、教学能手束手无策，再一次打退堂鼓，老师就像一个“保姆”，不会教学，不能教学。面对这样一个群体，有些老师后悔选择了特殊教育，有些老师调离特校回到普校，有些老师改行其他单位。为了稳住老师们的情绪，陪伴刚离家寄宿在校的孩子们，她几乎一天24小时都呆在学校，每天早上帮助智障的孩子们穿衣、洗漱，白天帮助孩子们洗头、洗澡、剪指甲，晚上给孩子们盖被子，时常还要帮助孩子们擦鼻涕甚至擦屁股，周末节假日组织孩子们煮火锅、包饺子，烤烤肠，让孩子们逐步适应学校生活。学生不守纪律，她总晓之以理、动之以情等。小泽仁是位藏族聋哑学生，经常一点小事就控制不住自己的脾气，一发脾气就乱损坏东西，躲藏起来。有一次周末他一直玩手机，不参与活动和学习，班主任把手机给他没收了，她跑到班主任家里，门敲开直冲厨房拿起菜刀威胁老师说要自残，吓得班主任老师不知所措，只好打电话给毛校长，她赶到后，没有直接批评小泽仁，而是先抱抱他，给他以心灵的安慰，然后再慢慢问什么情况，手语讲不通，就书写交流，通过一个多小时的安抚，小泽仁的情绪终于平和，主动去找班主任老师道歉，现在小泽仁已经是高二的学生，在学校主动承担起学生会劳动部部长的职务，每天带领同学完成劳动任务。像小泽仁这类问题学生很多，每当生气时，都会对老师们说，我要去找毛妈妈，在孩子们心中，她不仅是校长，更多的是他们的妈妈，他们信任她，依赖她，孩子们也在用他们的实际行动感恩她。2018年是她的生日是一个周末，孩子们早早的就开始筹划给她办一个生日晚会，为她定制了蛋糕，编排了舞蹈、制作了贺卡、写了贺信，星期五就到办公室去给她送邀请函，邀请她星期天下午6点到教室参加晚会，到了星期天的时候，当她刚到校门口，几个孩子走过来牵着她往教室里走，到教室门口时孩子们还把她的眼睛蒙上，准备给她一个惊喜，黑板上写着“毛妈妈生日快乐 永远十八”，那一刻，她流下了幸福的泪水。十年特教情，孩子们给了她最大的回报。她用慈爱，对残疾儿童的健康成长倾尽心血，用默默流淌的母爱，诠释了一位特教老师无悔的人生。她感慨，在办学之初，在无数个困难面前，她庆幸选择坚持，如今，学生从当初的48人到166人，老师从30人到50人，从两校共校办学到独立校园办学，从只有普通教学楼到有26间功能室，从只有小学学段，到初中、职业高中学段，孩子们从什么都不会到参加全国残疾人运动会、特奥会，从只能在家到上央视舞台，孩子们学会了自信、学会了坚强，学会了自立。看着孩子们考上大学，入选省残疾人艺术团，省聋人体育队，在汶川来料加工总部上班，自己开店，她感到无比的自豪与骄傲。

　　特教学校的孩子因为身体原因，学习知识非常困难，老师们也深知，她们不仅要教会孩子们知识，更重要的要教会孩子们做人，时刻举行一些活动让孩子们懂得，虽然你不幸，身体残疾了，需要帮助，但社会上还有更需要你去关心、去帮助的人，于是组织学生到福利院去为老人们打扫卫生、表演节目等，让孩子们从小懂得知恩、报恩。

　　用心：引领教师向专业方向发展

　　她致力于“让残疾孩子学会有尊严地生活”，用专业为特殊孩子的幸福生活支起了“拐杖”! 她秉承“一个都不能放弃”的信念，她带领她的团队走专业发展道路，不忘初心，默默耕耘，创新管理，无私奉献，顽强拼搏，从不退缩，学校从无到有，从小到大，从弱到强，在她的坚持下，学校逐步从汶川走向四川、走向全国，取得了丰硕的成果，做出了突出的贡献。

　　她刚到特殊学校担任校长时，面对着没有办学思想、没有独立校舍、没有专业教学设备、没有特教专业教师、鼻涕口水的残障学生。她暗暗下定决心：一定要让特殊学校成为阿坝州一道亮丽的风景线，成为教师展示才华的舞台，成为残障孩子们求知的乐园。

　　她带领大家“走出去、请进来”，虚心学习，潜心研究，专家引领，经过几年的不断探索，凝练民族地区特殊教育办学思想，形成了“全面发展，殊途同归”的办学宗旨，“爱浇殊蕾，情育珍人”的办学理念，构建了“品德教育放首位，文化教育是基础，职业教育为重点，艺体教育显专长”的教育模式，坚持以“养成教育，感恩教育，爱心教育，情感教育”为主线，以“民族文化教育、艺体学科教育和人性化课程教育”为主体，以“缺陷补偿，健全人格”为主导，建立了以“长期培养”为主，兼顾“短期培训”的职业教育和艺术培训新模式，依托乡村学校少年宫和非遗文化进校园活动着力打造“国学怡心、艺体怡情、手工怡技”的办学特色。在不断探索民族地区特殊孩子的职业(生存)教育和艺术教育的新路子，把民族地区的自然元素与特殊孩子的职业教育、艺术教育、生存教育相结合，让课内与课外有机的结合。建立比较完善的管理制度，办学效益明显。

　　她着力打造教师团队，致力于教师向专业方向发展。完善了机制、抓好校本培训、抓好教师基本功训练、做实教师培训。注重外派、外请、引进等多种形式的进修与学习培训，注重开展校际交流，注重竞赛活动，注重以课题研究为平台，引领教师专业技术成长。使民族地区特教教师专业意识增强、专业水平提升、评价机制趋于完善、教育质量逐步提升。她撰写的“民族地区特殊教育学校教师队伍建设的策略与实践”等多篇论文先后获得四川省特殊教育优秀教育教学成果评选活动“一等奖”。

　　她为了学生和学校的发展，围绕“国学怡心，艺体怡情，手工怡技”的办学特色，开设了羌绣、烙画、手工、书法、康复、足球、轮滑、合唱舞蹈等多项兴趣社团，同时启动展开了以烹饪、理发、缝纫糕点为主的职业试探教育。让残障孩子看到了明天的太阳，对未来充满了希望!