小学六年没有缺席一天，孩子即将升学 她心有隐忧：这份陪伴还能继续吗？

钱江晚报  记者 盛伟 通讯员 郑徐丽 占振华 王荭 

6月14日早晨7点30分，衢州常山县实验小学的学生陆续走进校园开始一天的学习。六(3)班外的走廊上，65岁的付桂清拖着地擦拭着门窗，外孙小刚(化名)则在一旁打着下手。

　　8点左右，婆孙俩走进教室角落的最后一排课桌前坐下，小刚拿出书开始学习，付桂清拿出扇子为外孙扇着风。

　　小学六年，付桂清一直和小刚同桌，照顾发育有些迟缓的外孙。“如果条件允许，我愿意一直照顾外孙，直到他能独立生活为止。”

　　外孙发育迟缓，她申请陪读

　　付桂清是内蒙古人，女儿1岁时，她随丈夫举家南迁定居衢州常山。

　　2009年，外孙小刚出生。因为囟门闭合不好等诸多原因，小刚发育相对迟缓，说话走路都比一般孩子迟缓一些。

　　在付桂清眼里，外孙智力不错，但自控力不强，常常会无意识打扰别人和偷懒，需要人去督促他。“从知道他发育迟缓的那天起，我就发誓要带着他一起长大。”

　　因为体弱多病，小刚的童年几乎是在亲人寸步不离的陪伴中长大，对外婆的感情尤为深厚。“外婆一分钟看不到我就要着急。”

　　6年前，小刚要上小学了，付桂清向学校提出陪读申请。常山县实验小学通盘考虑后答应了付桂清的请求。

　　同桌六年，她没有一天缺席

　　为了不打扰其他同学正常上课，小学六年，付桂清和小刚一直坐在教室角落里的最后一排。

　　“孩子聪明，但情绪有时候不受控制，但同桌的外婆会督促孩子学习，外婆眼睛一瞪，孩子就会主动学习。”班主任汪晶说。

　　在汪晶眼里，付桂清对外孙的爱“无法用言语形容。”

　　“无论刮风下雨，外婆都会全程陪读，没有一天缺席，衣食住行照顾得无微不至。孩子尽管发育迟缓，但在外婆的照顾督促下，非但没有扰乱课堂秩序，还能主动去劳动，去学习。孩子的英语成绩甚至能达到全班中上水平。”汪晶说。

　　在付桂清眼里，学校和老师和同学从来没有歧视，是学校给了小刚“第二次生命”。

　　“孩子渴望融入集体，老师提问时总能看到他高高举起的手，每次表扬他读得认真，他都会很害羞地抱着外婆笑。下课了，他会追着同学玩，问一些问题，同学们也会很耐心地跟他交流。有时，过于兴奋的孩子不知道怎么表达情绪，就会抱着同学或老师不放。只有很小心地安抚他才会放手。”汪晶说。

　　心存隐忧，她希望外孙能自食其力

　　孩子要升入初中了，付桂清心里除了欣喜，也多了些隐忧：孩子大了，学校是否还允许陪读？“孩子离不开我，我也离不开孩子，如果可以，我希望陪外孙读初中，我不希望孩子就此放弃学习。”她打算尽快拜访一下孩子未来学校的领导，商量陪读的问题。

　　这段时间，汪晶也为小刚的事情奔波着：“我联系有感统训练器具学校的老师，希望能帮助他通过专业训练提高手脑协调能力，让他有能力融入初中的集体生活。”

　　六(3)班的学生已经习惯了和付桂清相处，他们都亲切地喊付桂清“阿婆”。

　　男生叶绿洲说：“初中我希望阿婆还和我们同班，我们还是会帮助小刚的。”

　　付桂清觉得，小刚未来可期。“他会修理家电，做事情也专注，我希望他将来能自食其力。”

　　汪晶认为，小刚能独立生存。“他学习能力强，人也善良。”

　　付桂清和汪晶都有共同愿望，希望社会上有能力的机构和善良的人帮帮小刚。